Pla de treball

Aquest pla de treball requereix d’una planificació ben organitzada. Aquesta és la que he dissenyat, està dividida per fases:

Fases del pla:

FASE 1: Contextualització i planificació	DATA: 3/04/2013– 7/04/2013	HORES: 5
Objectius: -          Conèixer el context en el que he de desenvolupar la meva tasca. -          Conèixer el cas amb el que es durà a terme la intervenció. -          Cercar moments de coordinació amb l’equip tècnic i l’educatiu. Destinataris/Àrees: -          Nen tutoritzat pel centre d’acollida i família del nen -          Professionals del centre
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
1.    Contextualització teòrica del projecte a través de lectures sobre els maltractaments infantils, el bon tracte dels educadors, l’estada a un centre d’acollida, les famílies desestructurades, la resiliència, etc. 2.    Coneixement del funcionament i organització del centre d’acolliment a través dels documents del centre i de l’observació de les pràctiques que es realitzen. 3.    Concreció sobre quin és el cas a treballar i quines necessitats detecten els professionals que en fan el seguiment. 4.    Planificació d’aspectes organitzatius del projecte (horaris, qui intervindrà, etc.)
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
-          Lectures: §  Llei 14/2010 dels drets i les oportunitats en la infància i l'adolescència. Decret 202/2009 dels òrgans de participació i de coordinació del Sistema català de serveis socials §  Currículum de primària §  Memòria 2012 i Pla Anual del Centre d’Acollida §  PEC del CATE §  Altres lectures -          Reunions amb els professionals del centre d’acollida (Equip Tècnic i Equip Educatiu).
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
-          Nivell de coneixement del centre: el seu funcionament i organització. -          Una reunió amb l’equip tècnic i una amb l’equip educatiu en les que s’hagin arribat a acords satisfactoris sobre quin cas realitzaré i els horaris de pràctiques. -          Coneixement dels aspectes bàsics del cas a estudiar necessaris per començar amb la valoració i diagnòstic.

FASE 2: Anàlisi, valoració i diagnòstic		DATA: 8/04/2013– 21/04/2013	HORES: 15
Objectius:
Família	-          Analitzar i valorar les característiques de l’entorn familiar. -          Cercar els indicadors de risc i els de protecció.
Nen	-          Valorar i analitzar aspectes cognitius. -          Valorar i analitzar les seves habilitats socials i dels aspectes emocionals. -          Valorar i analitzar els vincles amb els membres de la família, les relacions amb els iguals i amb els adults. -          Valorar i analitzar el seu nivell d’adaptació al centre d’acollida i a l’escola i el seu rendiment escolar. -          Analitzar les rutines del centre en les que participa el nen i com s’adapta el nen.
Professionals	-          Establir moments de trobada i reunions amb els professionals del centre per intercanviar informació sobre el nen.
:Destinataris/Àrees: -          Nen tutoritzat pel centre d’acollida. -          Família del nen. -          Professionals del centre.
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
1.    Anàlisi  de  documents, informes que s’han realitzat sobre el nen, la seva família i l’entorn social. 2.    Reunions amb l’equip d’educadors que fan un seguiment continu del nen i l’equip tècnic que és qui realitza l’estudi del cas. 3.    Definició dels objectius que es volen aconseguir amb el cas escollit a tots els nivells: a nivell individual, amb la família o amb els educadors. 4.    Reunions per conèixer com funciona la família, quins objectius es plantegen per millorar la seva situació, quins són els vincles familiars. Realització de tests als pares sobre competències parentals. 5.    Supervisió de les visites entre la família i el nen des de darrera el mirall. 6.    Observació del nen practicant diverses rutines i activitats del centre amb els diferents companys i educadors. 7.    Anàlisi dels treballs de l’alumne, dels informes de notes, coordinacions i entrevistes amb els mestres, etc. 8.    Realització de proves al nen per observar quin és el seu grau d’aprenentatge en les matèries vehiculars i on necessita més suports.  9.    Realització d’entrevistes amb el nen per conèixer les seves preocupacions, dificultats, aspectes que el motiven, etc. 10.  Fer un buidatge de la informació important que he extret dels resums de les reunions entre educadors i mestres. 11.  Definició de les seves necessitats per començar a fer propostes de millora.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
-          Informes realitzats pel l’equip tècnic sobre el nen i el seu entorn social i familiar. -          Treballs i quaderns de l’alumne -          Informes de notes -          Pauta de recollida d’informació sobre els treballs de l’alumne. -          Resums de reunions de coordinació amb el professorat. -          Proves d’avaluació: § WISC § TEA § ACL § Models d’avaluació de competències bàsiques § CUIDA -          Currículum de primària -          Reunions amb els òrgans externs: CSMIJ, l’EBASP, els mestres de l’escola i el metge de capçalera.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
Coneixement ampli de l’entorn familiar. Indicadors de risc i protecció dins l’entorn familiar. Nivell de coneixement de diferents aspectes del nen: de les emocions, actituds,  nivell acadèmic, etc. Visió general del nen. Relació entre els aspectes coneguts a partir de les proves i observacions meves amb els observats pels educadors. Coneixement dels vincles que el nen estableix amb els altres.

FASE 3: Concreció de la intervenció psicopedagògica i de les eines per incorporar-la	DATA:  22/04/2013– 28/04/2013	HORES: 10
Objectius: -  Delimitar propostes  de millora en l’àmbit acadèmic: selecció de continguts curriculars ha assolir, metodologies a emprar. - Seleccionar i elaborar els materials. - Cercar activitats per treballar les emocions i les habilitats socials. - Elaborar una proposta d’objectius de millora per a la família. - Concretar un horari de visites familiar. - Elaborar i concretar els acords amb els educadors i l’equip de diagnòstic sobre el procés d'introducció i avaluació de les millores a introduir. Destinataris/Àrees: -          Nen tutoritzat pel centre d’acollida. -          Família del nen -          Equip educatiu i tècnic
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
1.    Preparació d’activitats adaptades a les seves necessitats i cercar metodologies adients, tant per a la part acadèmica, com per a la part de les emocions i estratègies socials. 2.    Selecció de materials motivadors i diversos. 3.    Assessorament a la família sobre els passos a donar per millor la situació. 4.    Comunicació de l’horari de visites a la família i de pautes per tractar els fills amb intel·ligència emocional durant les visites. 5.    Reunions amb l’equip d’educadors i de diagnòstic per fer-los partícips del pla i establir acords conjunts.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
-          Materials curriculars diversos. -          Informe proposta. -          Currículum de primària. -          Metodologies diverses.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
-          Horari de visites d’acord amb la normativa del centre i exigències particulars del cas. -          Activitats que s’adapten a les necessitats i metodologies que són motivadores. -          Materials elegits d’acord amb les activitats dissenyades. -          Pla de treball aprovat per tots els professionals. -          Col·laboració de tots els professionals en el pla.

FASE 4: Intervenció	DATA:  29/04/2013– 19/05/2013	HORES: 35
Objectius: -          Posar en pràctica el pla de treball amb el nen, tant a nivell acadèmic com a nivell d’hàbits socials i emocions. -          Coordinar-se amb els educadors per conèixer l’evolució del nen -          Fer un seguiment i supervisió de les visites de la família per observar els vincles afectius i intervenir-hi segons els comportaments que es puguin observar per reconduir les visites. -          Reunir-se amb els pares per establir acords, per fer un seguiment dels objectius que han d’aconseguir i per donar-los pautes de com han d’actuar amb els fills. Destinataris/Àrees: -          Nen tutoritzat pel centre d’acollida. -          Família del nen -          Equip de diagnòstic i equip educatiu
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
1.    Posada en pràctica de metodologies i  d’activitats motivadores amb el nen. 2.    Assessorament als educadors en els suports que poden donar al nen. 3.    Realització d’una avaluació durant tot el procés per anar readaptant les activitats i continguts. 4.    Supervisió dels objectius assolits de l’informe proposta amb la família, reconducció de les seves accions si és necessari. 5.    Reconducció de les visites quan no hi hagin conversacions adequades o canvien els vincles afectius.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
-          Activitats dissenyades -          Materials curriculars diversos. -          Metodologia de treball diverses.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
-          Nivell allt d’assoliment dels objectius i continguts proposats amb el nen. -          Nivell alt d’interès i motivació del nen vers l’aprenentatge. -          Evolució favorable del nen en les relacions i conductes. -          Nivell alt d’implicació de la família. -          Propostes de millora amb la família adaptades a les necessitats de la situació. -          Bones conductes i bona predisposició de la família durant les visites. -          Col·laboració de la família en la millora de la situació.

FASE 5: Seguiment i avaluació del pla	DATA: 20/05/2013– 24/05/2013	HORES: 10
Objectius: - Avaluar les metodologies emprades amb el nen. - Conèixer si el nen ha assolit els objectius i continguts prioritzats i valorar si ha assolit els hàbits d’estudi i una millor organització. - Avaluar l’evolució dels vincles afectius entre els familiars. - Avaluar l’assoliment d’objectius per part de la família. - Tornar a valorar els indicadors de protecció i de risc que hi ha en la nova situació per fer una mesura de protecció futura. Destinataris/Àrees: -          Nen tutoritzat pel centre d’acollida. -          Família -          Equip de diagnòstic i equip educatiu
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
1.    Enregistrament diari sobre el procés d’aprenentatge de l’alumne que valori la seva evolució. 2.    Anàlisi de totes les pràctiques educatives on es valorin els punts dèbils i forts de les activitats portades a terme amb el nen i com es poden millorar per reconduir el procés. 3.    Realització de proves d’avaluació final que valorin l’assoliment de continguts. 4.    Autoavaluació per part de l’alumne de la seva evolució i de la seva satisfacció amb les activitats i metodologies realitzades a traves d’un qüestionari. 5.    Avaluació de les metes aconseguides per la família. 6.    Elaboració d’una síntesi avaluativa on s’estudia el cas en tots els aspectes i es busca una mesura de protecció per al menor en el futur.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
-          Graelles d’avaluació de les activitats -          Graella d’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumne -          Passar la prova ACL -          Realitzar altres proves no estandaritzades -          Coordinacions amb els educadors -          Reunions amb els mestres -          Qüestionari d’autoavaluació i avaluació de les activitats.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
-          Assoliment del 80% dels objectius acadèmics establerts. -          Millora en el comportament del nen i de la seva relació amb els altres. -          Avaluació amb propostes de millora conjunta, entre tots els professionals. -          Síntesi avaluativa que estableix conclusions raonades amb aspectes demostrables. -          Nova mesura de protecció per al menor